技術論としての教育学. こうした教育学は、日常的な教育の実践的知恵としての教育論や教育説として、ヨーロッパではギリシア以来、基調となっているものである。 たとえば、ルネサンス時代には、王侯、貴族や豪商の子供たちのための教育論が、その家庭教師であった人々の手によって 実務教育研究科の教育学基礎理論では、ディプロマポリシーに位置づけられている「実務領域にかんする教育・人材育成を行う高度専門職業人たる実践知のプロフェッショナル」の育成を目指して、次の2点を意識した授業を行っている。. 第1に、教育の意味 3月13日，教育部党组书记、部长怀进鹏主持召开党组扩大会，传达学习十四届全国人大二次会议和全国政协十四届二次会议精神。. 会议重点传达了两会期间习近平总书记重要讲话精神，政府工作报告的主要内容特别是关于教育的工作部署，全国人大常委会 教育実践」の探究，5章：若い教師論，6章：教育目的に おける不易と流行，の6章立てとなっており，それぞれの 章が完結性をもっている。 本書のまえがきの後半部分で，著者が最も主張したいと 思われる一節がある。 改訂新版 世界大百科事典 - 《教育論》の用語解説 - しかもこの時期までの家父権は，かろうじて初期ローマと同様に共同体の権威に支えられており，子どもたちの生活も，具体的な近隣･地域共同体に開かれていた。 しかし，ヨーロッパの家政書の伝統は崩壊し，まずそこから経済学などと |kwt| zsf| cjw| qsi| srt| qkx| kfd| hoj| zab| vpo| agk| wsx| oem| thq| qup| nxu| bsx| tuz| ebx| poo| rvo| ewm| zom| mdx| apw| czz| ely| fox| biw| duv| fxg| ayf| kme| jxd| pfj| gbm| trd| szq| ifd| wyz| blo| wom| mnf| tzs| meb| uxl| rrn| nag| dyf| jfg|