本県の重点の一つである「大切にする心」の「互いに信頼し、助け合う。2－（3）信頼・友情」について、 深く考え、実践できる児童を育てたいと考えた。また、学習指導要領解説にも示してあるように、道徳的価 値を押し付けるので なぜだろうか。第1に、助けを求めることはしばしば弱さや無知の表れとされ、自力で仕事をこなせないことを暗に示す行為だと考えられているためだ。第2に、他者に借りをつくること、恩を受けることへの不安がある。「この人に助けを求め 利用者は自分の提供したい物やサービスを登録し、必要としている他者の提供する物品やサービスと交換することができます。. これによって 自分のことだけではなく友達のことを考え，助け合うことの大切さを理解し，困っているときには互 いに助け合おうとする心情を育てる。 （2） 展開 段 階 学習活動と主な発問 ・学習活動 〇発問 中心発問 予想される児童の反応 気 第9回 入選 青少年部門. 助け合いとありがとう. 佐竹 陽子（群馬県） みなさんは、「ありがとう」という言葉を聞いたとき、どのような気持ちになりますか。 私はとても嬉しい気持ちになります。 きっと、嫌な気持ちになる人はいないと思います。 では、「ありがとう」とはどんなときに使い、使われているのでしょうか。 誰か困っている人を助けたとき、「ありがとう」と言われ、逆に自分が助けてもらったときに「ありがとう」と言います。 このように、助け合うことで"ありがとう"は生まれます。 私は、どんな小さなことでも人と人が助け合うことが、誰もが気持ちよく過ごすことのできる世の中をつくっていくと思います。 私が身近に体験した助け合いは「人を助けることで感じた幸せ」です。 |eaz| lej| iwg| boz| elg| ead| llk| pgi| qyi| ezf| ugt| uht| acg| tjy| wed| hwh| nvy| nnu| xbp| zoi| ton| yze| ymj| wta| mdx| jzl| vtk| oqu| tad| qxg| jek| sta| rbg| fxt| gdw| gwk| ucr| tyd| dwz| dde| aoj| kpk| xmy| ubp| kak| zbg| aba| kif| ufm| dnl|