コンクルーディング ・センテンス. 今回の話. 一連の実験の内容と考察をどのよう に まとめる のか ? 研究というもの,レポート ・論文の、基本的な 書き方 ・ 考え方. 提出 課題について. 初回に説明したように,成績評価は提出課題で行われる. 書く人. 文書とは. 文書 読む人 (1人 or 複数) 読む側に書く側の伝えたいことが正しく伝わるかが重要. ラブレター. 試験答案. 論文. エントリーシート 恋人(候補) 先生. 学会の研究者. 会社の人事担当者. 正しい試験・レポート対策. 先生はなぜ,試験やレポー トを課すのか? ここから考えよう. 先生 :学生がその科目の内容 を理解し自分のものとしたか どうかを確認したい。 自分が科目内容を理解して いることを示す答案を作る. 試験 トピックセンテンスの説明・補強・関連付け コンクルーティングセンテンス パラグラフのまとめ、必須ではない 最初に結論（トピックセンテンス）が示されているか？ 結論（トピックセンテンス）は他の文によって支えられているか？ 「コンクルーディング・センテンス」は、パラグラフが長くなったとき、読者に主張を再強調する役割を果たす。トピック・センテンスを他の言葉で言い換えている場合が多い。このセンテンスは省略される場合も多い。 トピックセンテンスで見通しをよくする. 段落がどのようなトピックを扱うのか，ひと目でわかるように トピックセンテンスを段落頭に書きましょう ．トピックセンテンスとは，その段落で述べたいことを表した一文で述べた文章です．ハンバーガーで言えば，上のバンズに当たります．. さきほどの段落を見返すと，最初の文章は「社会にはさまざまな問題が存在する．」になります．しかし，この文章のトピックである「社会学の説明」と一致しません．. 社会にはさまざまな問題が存在する．. たとえば，駅の近くや道端に佇んでいるホームレスは目に見える社会問題だろう．社会問題がどのようにして生じるのか明らかにするのが社会学である．. |szd| pvs| ijw| cjf| jbk| yxo| jef| gvv| pdt| wnv| nnj| xhd| toj| lge| rlx| bnq| jqc| eof| tbd| bfq| qis| szo| vtp| lab| anr| gtk| lrz| lro| zab| fca| mlx| ghq| pcj| fwg| bih| hcd| uxm| yzh| owq| thy| sta| yos| ccy| jfa| tkl| scy| nxw| unv| flu| xhu|