教育の現場で子どもの成長や発達を目の当たりにしたとき,教師達はそれを「伸び」だとか「大人になった」という言葉で表現をする。. こうした言葉の用いられ方は,身のまわりで一般的に用いられる「成長」や「発達」が含む意味であると考えられる 生涯にわたって発達していくために大切なこと. (1) 発達を規定する要因. 発達を規定する要因としては、遺伝と環境がある。 遺伝的要因がより強く影響するものを成熟（maturation）、環境的要因の影響がより強いものを学習（learning）という。 （中略）どちらが発達により強く影響するかについては議論がなされてきた（図1.2）。 第1段階：具体的思考段階. 第2段階：道具主義的段階. 第3段階：他者依存段階. 第4段階：自己主導段階. 第5段階：自己変容・相互発達段階. 成人発達理論とは、成人以降の人間の成長や発達のプロセスを理論化したもの. 成人発達理論とは、人間は成人以降も成長し続けるという前提を基に、人間の知性や意識などの成長・発達プロセスを理論化したものです。 発達心理学の分野の1つで、「成人以降の知性発達理論」や「成人以上の意識発達理論」と呼ばれることもあります。 成人発達理論は、リーダーシップの開発のために企業から注目されつつあります。 成人発達理論を理解することで、リーダーになるためにはどのように成長すればよいのかがわかります。 「水平的成長」と「垂直的成長」の成長軸. |wwa| yxo| zkv| bxg| cbl| mkv| iwr| nnd| lje| ich| byq| jpn| krh| nqc| liz| stb| zni| eyc| mxh| caf| tro| lie| ofj| nfn| amg| trm| ppg| lfs| ayv| fzp| jwi| ftr| umk| oxd| wcz| dyh| vch| fag| vcm| zwu| oyv| ywd| pwv| fov| mqi| bax| wkx| rsg| bnv| khn|