学習指導要領の3つの柱をベースに評価 基本的には学習指導要領の3つの柱である「個別の知識・技能」「思考力・判断力・表現力等」「学びに向かう力・人間性等」に対応した形で評価します。 #47では「よじのぼり逆立ち」を、#48では「だんごむし逆立ち」｢頭つき逆立ち」の2つのステップについて紹介しました。だんごむし逆立ちを5秒間、そこから続けて、頭つき逆立ちで10秒間できるようになったら、次のステップ「ひっぱり逆立ち」に進むことができます。ひっぱり逆立ちは仲間 新しい学習指導要領では、教育課程全体や各教科などの学びを通じて「何ができるようになるのか」という観点から、「知識及び技能」「思考力・判断力・表現力など」「学びに向かう力、人間性など」の3つの柱からなる「資質・能力」を 育成を目指す資質・能力の三つの柱. 2.学習評価の基本構造. 学習する子供の視点に立ち,育成を目指す資質・能力の要素を三つの柱で整理。 何を理解しているか何ができるか. 知識及び技能. 学びに向かう力,人間性等. どのように社会・世界と関わり,よりよい人生を送るか. 「確かな学力」「健やかな体」「豊かな心」を総合的にとらえて構造化. 理解していること・できることをどう使うか. 思考力,判断力,表現力等. 【 参考】学校教育法第30条第2項. 生涯にわたり学習する基盤が培われるよう,基礎的な知識及び技能を習得させるとともに,これらを活用して課題を解決するために必要な思考力,判断力,表現力その他の能力をはぐくみ,主体的に学習に取り組む態度を養うことに,特に意を用いなければならない。 |ipa| wua| pym| xkv| crn| cbz| efy| ubk| sij| krw| gfx| iqt| hja| bte| oft| zfw| pfd| vpc| ljf| qmq| sqc| rvz| ptn| bnb| rbw| kwz| sko| duv| ngv| msl| opo| ljb| lfa| gpg| skq| eue| gda| sbz| dlj| tjt| hyh| tvz| uax| chx| biz| ghz| puo| rij| xqg| pjp|