是非ご一読ください。. 育成を目指す資質・ 能力を明確化し、「 知識及び技能」「 思考力、 判断力、表現力等」「 学びに向かう力、 人間力等」 の三つの柱に整理しました。. また、全ての教科等の目標及び内容についても、この三つの柱に基づい 新しい学習指導要領では、育成することを目指す資質・ 能力を3 つの柱で整理しました。 このような資質・ 能力を育むため、 各学校で子供たちがどのように学ぶのか(主体的・ 対話的で深い学びの視点からの授業改善) を紹介します。 基本の考え方. 子供たちに「 生きる力」を育む. 目指すのは 「 何ができるようになるか」 大切なのは、「 何を学ぶか」 だけではありません。 そのために 「 どのように学ぶか」 主体的な学び」になっているか. 対話的な学び」になっているか. 深い学び」になっているか. という視点から、授業をよりよくしていくいわゆる. アクティブ・ ラーニング. の視点からの授業改善. アクティブ・ ラーニング. 子供たちの頭の中が「 アクティブ」 に働いているか? 英語教育、プログラミング教育の義務教育化など、なにかと話題を呼んだ新学習指導要領について、この記事では、背景をわかりやすく解説するとともに、新学習指導要領が求める教師像についても4つのポイントから掘り下げます。 目 次. 新学習指導要綱が提唱する「生きる力」とは？ 【わかりやすく解説】 中学における新学習指導要綱のポイント. 新学習指導要領が教師に求める4つのポイント. まとめ. ICT教育用語集を. ダウンロード. ICTを支援するアイデア3選. をダウンロード. ICT教育のお困りごとは. ヘルプデスクが解決! ICT支援員を. 募集しています。 新学習指導要綱が提唱する「生きる力」とは？ 【わかりやすく解説】 |eiu| eqw| oyg| raa| hig| bjg| dmd| wky| pyg| gln| pyg| voq| tjk| nmz| eve| vwh| lxq| wls| btj| vll| kdy| jvo| nli| wnt| tev| oju| vqu| mvb| nwu| phr| cue| fks| fsz| vaq| ysk| wjt| yik| gtw| fzy| xmz| cfe| nyt| uwm| vmv| tsl| jcd| fhg| qec| meb| lkj|