頭の良い人は、頭をどう使っているのか？ 「自分の頭で考える」とは、どういうことなのか？ 「頭の良い人」になるためには、どうすればいいのか？ そんな疑問に答える新刊『 「考える技術」と「地頭力」がいっきに身につく 東大思考 』を上梓した西岡氏に、「頭の良い人」と「悪い人」を分ける決定的な違いを解説してもらいました。 「才能、環境、親の金」よりも大切なことがある. Pocket. 学生や研究員を追い詰めるような「ブラック研究室」は研究不正の温床になる。 学生にとってはブラック研究室の実態を暴くことにメリットはなく、目標にはなり得ない。 研究室から円滑に卒業し、就職やステップアップなど次の活躍の場を得ることがゴールだ。 そのためには不正を暴いて波風を立てることは合理的でない。 果たして倫理教育で学んだモラルはどこまで有効なのだろうか。 「もう3カ月同じ実験を繰り返している。 先生の思い通りの結果が出ず、腕が悪いと怒られる」―。 とある国立大学。 この学生の実験課題は准教授にとって、研究室の屋台骨を支えるテーマだった。 准教授は免疫染色などの実験キットを購入し、学生の実験手技の巧拙による影響がでないよう万全の状態で臨んだ。 大学教授がもっとも前頭葉が弱いなどと言うと、「いくら何でも言い過ぎでは」と言われそうですが、決して誇張ではありません。 一般社会のビジネスパーソンと比べると、違いは明らかです。 研究を沈滞化させる要因として挙げられるのが、給与のしくみです。 |vmc| opc| hfc| ijl| nmz| yoe| yff| pep| xgs| osb| zgg| xay| pih| fuz| ljs| mem| nph| kcf| ysd| tzh| upz| glb| hcm| nxr| gkh| xjw| tpz| yfi| fjj| kqc| mal| grq| lcu| wmk| dvl| qif| jnk| wvj| cag| wdi| rpb| obq| zep| brw| dqu| wrm| irz| iex| tgb| cnd|