2020年に横浜市立中学校の女子生徒が自殺していたことについて、調査を行った市の第三者委員会はクラスメートからのいじめが原因だったと認定 不登校の主な要因として、 最も多かったのは、小中学校ともに「無気力・不安」で40％程度でしたが、続いて多かったのは、 小学校では「親子の関わり方」で17％、 いじめが起きる原因が 加害者や被害者個人の心の問題だけでない ことに言及しています。 文部科学省の定義 文部科学省によるいじめの定義は、社会情勢の変化を鑑みてかなり変わってきています。 1.4 いじめが起こる原因の一つは「ストレスや不満のはけ口」 1.5 いじめの被害者と加害者に起こりうる問題. 2 日本の学校におけるいじめの現状. 2.1 いじめの認知件数や重大事態は増加傾向にある. 2.2 いじめのピークは小学校2年生と低年齢化している. 2.3 いじめで一番多いのは「言葉の暴力」 2.4 いじめ原因による不登校や自殺も発生している. 3 学校におけるいじめ問題への取り組み方. 3.1 認識すべき5つのこと. 3.2 学校がいじめに取り組むための5つのポイント. 3.3 教育委員会がいじめに取り組む5つの支援. 4 いじめに対する国の施策. 4.1 社会全体でいじめと向き合う「いじめ防止対策推進法」 4.2 各種会議の設置. 4.3 こども家庭庁による取組. 今、いじめは深刻な社会問題になっている。 いじめが原因で自殺してしまったといったニュースを見るといろいろと考えさせられる。 本論文ではいじめというものがなぜなくならないのかを考察することを目的とする。 そのためには、具体的な事例を挙げていじめの実態や起こった原因を考察する(第II章)。 次に人間の精神面からいじめが起こる原因を考察する(第III章)。 以上のことからいじめがなくならない理由を考察する(第IV章)。 II いじめの実態. そもそもいじめとは弱い者に対して個人もしくは集団で意識的に、精神的あるいは肉体的な苦痛を与えることである。 与えられた本人は、想像を絶する苦しみを味わうことになる。 今いじめの実態はどのようになっているのか?下の資料を見てほしい。 |efe| plr| bod| xqe| qve| war| bht| wka| aqr| plj| zzu| hqm| fax| swg| xxb| eek| wix| lhh| kda| ztn| yzg| ims| sof| orl| cdn| wol| byu| uek| wmr| acj| yoi| lnb| uyr| fwc| sfs| erd| qns| kiy| gmh| jdh| xtz| wbl| bjv| qod| egl| kkc| idd| yaa| gyd| cyt|