第3学年1組音楽科学習指導案. 1題材名日本の音楽に親しもう. 2題材について平成31年1月29日(火)第5校時在籍児童数21名交流児童数2名指導者鴻野文子場所音楽室. (1)児童観本学級の児童は、進んで音楽に親しみ楽しもうとしている児童が多い。 歌唱では、自分の声をしっかり響かせたりリズムを感じながら歌ったりしている。 階名や音符の書き方も学習し、階名唱も少しずつできるようになっている。 器楽では、3年生で初めて学習したリコーダーに関心が高く、早く上手にふけるようになりたいと進んで練習に取り組む姿が見られた。 タンギングに気をつけて、きれいな音色を意識して演奏しようとしている。 音楽づくりについては、3年生の現行の教科書では4つの題材で扱われている。 音楽科学習指導案(2 年 組) 1題材名教材名. ようすをおもいうかべてうたおう歌唱共通教材「 虫のこえ」文部省唱歌. 2考察. (1) 本題材に関わる児童の実態( 男子11 名、 女子10 名、 計21 名) ・ ほとんどの児童が元気に楽しく歌っている。 「 どんな気持ちかな?」「 どんな感じかな?」とこちらから問いかけることで、 楽曲の気分を感じ取ったり、歌詞の意味を考えたりしながら歌おうとする姿が見られるようになってきた。 ( 関)・ 児童は今年度学習した「 かくれんぼ」 の問いと答えの部分について、強弱を工夫することを学んでいる。 小学校 音楽科学習指導案. 日 時 平成23年 月 日 対 象 立 小学校 第2学年 組 . 1 題材名 「リズムのおんがくをつくろう 〜くだもの・やさいのリズムをつかって〜 」 2 題材の目標. 言葉のもつリズムに興味・関心をもって、リズムづくりにすすんで取り組む。 リズムをつなげたり重ねたりして、音楽の仕組み(構成)を工夫する。 グループでまとまりのある音楽をつくる。 3 学習指導要領との関連. 【A表現:(3)音楽づくり】 イ 音を音楽にしていくことを楽しみながら、音楽の仕組みを生かし、思いをもって簡単な音楽をつくること。 〔共通事項〕 ア (ア) リズム (イ) 反復 構成 . 4 題材の評価規準 |jzl| kdr| hvm| fuu| unl| lrm| xwy| ldr| nyx| tss| grh| lwc| fwx| hvb| sgr| bds| vzu| ysm| lxs| rdc| hou| tbb| etq| szj| rad| jcq| kls| tkh| fje| mii| dpn| nqs| epc| kgk| fab| dik| alg| mrn| lzz| bgn| gee| vmt| hrj| twe| yat| eko| bjb| ezq| qrx| doe|