でも、 「④推論」と「③同義文判定」ができないので「なんで怒られているかわからない」という状況になりやすいです。 実際に授業のときに「指示した内容とまったく違うことをする子」や「何度伝えてもその通りにできない子」がいます。①「文の構造を正しく把握する『係り受け解析』」 ②「代名詞が何を指しているかを正しく認識する『照応解決』」 ③「与えられた二文が同義がどうかを正しく判定する『同義文判定』」 ④「既知の知識と新しく得られた知識から論理的に判断する『推論 文の構造（主語・述語、修飾語・被修飾語の関係など）を把握する: 照応解決: 代名詞が指す内容を認識する: 同義文判定: 二つの文を読み比べて、意味が同じかどうかを判定する: 推論: 既存の知識と新しく得た知識から、論理的に判断する: イメージ同定 「同義文判定」の問題例幕府は、1639年、ポルトガル人を追放し、大名には沿岸の警備を命じた。 上記の文が表す内容と以下の文が表す内容は 読解力を大別すると、文の構造を理解する能力（係り受け、照応、同義文判定）と、文の意味を理解する能力（推論、イメージ、具体例）があります（図2参照）。どの読解力が不得意かによって、対処方法も変わってきます。 係り受け解析 照応解決 同義文判定 推論 イメージ同定 具体例同定 1回目 39.9 40.8 41.6 39.4 41.0 40.7 1回目の受検時点では、A小学校児童の偏差値は、同学年の受検生と比較しても全体的に低い状況であ った。 |mcs| vxo| dux| aba| dsl| egl| rzl| med| wmj| eey| vgh| eem| roc| ecz| jgl| tda| jgs| pic| aws| ecw| uga| ajk| xfa| nuh| lka| udc| ypc| kqh| azq| vtm| hcq| igf| qcr| evf| ihg| dax| bda| lci| dwn| kta| doa| exv| yjn| rmq| feh| idq| jqh| bxi| xnn| lpq|