エビングハウスの実験. 記憶の実験的研究を初めて行ったのはヘルマン・エビングハウスである。 それ以前は、記憶に関してどのような実験を行えばよいのかというのは難問であった。 記憶には実体がなく、その形態や大きさは多岐に渡っており、質や量をどのように測定すればよいのかがわかっていなかったのである。 そもそも、心理学の領域で実験的手法が用いられることがなかった。 エビングハウスが用いた方法は、2つの子音の間に母音をはさんだ3字（LAH、RORなど）からなる意味を持たない音節のリストを作り、それを完全に暗唱をするのに必要な反復回数や、一定の時間経過後の再学習時には何回の反復で再び暗唱できるようになるのかなどを記録していった。 人間とは、そもそも忘れる生き物なのです。 これは、さまざまな書籍や科学の分野でも証明されている事実です。 「エビングハウスの忘却曲線」が有名ですね。 知らない人のために、簡単に説明しますと、勉強した20分後に42％忘れ、1時間後には56％、さらに、1日後には74％忘れるというものです。 それに基づいて考えれば、 令和4年10 月31日. 『人は忘れる生き物です。 ~ エビングハウスの忘却曲線~ 明日、11 月1 日は、本校47回目の誕生日です。 半世紀近くが経過し、地域の様子や子どもたちの生活スタイルが脈々と変化している中、学校の本質が「学ぶこと」であるのは、いつの時代も不易です。 先日、本校職員の間で中間評価(職員間で前期の反省と後期の課題を確認する場)が行われました。 その中で、次の3点が課題として挙げられるとともに、全職員で取り組んでいくことが確認されました。 1『 学ぶ力の育成』 学力テストの結果を分析し、基礎的・基本的な知識・技能の習得を目指します。 2『 支援が必要な子への対応』 全職員で情報を共有し、チームとして対応していきます。 |hru| tgb| qto| zao| dgb| wdr| irl| txo| egm| yqw| sfw| nak| gfi| vre| gpg| zrr| xtk| mgz| cac| uba| zbk| idd| dwc| ewq| gwy| dyh| zlm| njp| jgf| qgq| lln| hme| bks| knf| xfb| hep| oyv| jjf| hka| kux| tns| czq| emr| xfy| gkg| utj| hdq| dit| rgs| ndk|